史密斯和瑞根把教学设计模式划分为分析、策略、实施和评价阶段。

判断题史密斯和瑞根把教学设计模式划分为分析、策略、实施和评价阶段。

1.判断题教学动力来源与教学主体自身、教学主体与教学客体之间的相互作用、教学本身和社会系统。

2.判断题教师作为知识的传授者和学生发展的促进者，在教学活动处于主体地位，而学生处于客体地位。

3.判断题杜威从实用主义教育哲学出发，认为教学过程是以儿童为中心的活动过程。

4.判断题现代教学所倡导的因材施教、启发诱导、循序渐进、理论联系实际、温故知新等教学原则都是对传统教学原则的继承和发展。

5.判断题从教学的存在形态上看，教学是以交往为一般形态存在的，所以教学是师生之间的一般交往形式。

6.判断题从狭义上讲，教学是指教育者指导学习者所进行的一切有目的的学习活动。

7.判断题夸美纽斯在《大教学论》一书中主要是从目的和内容、方法和原则、形成和制度三个方面系统阐述其教学理论与思想。

8.多项选择题教学活动中，反悔方式一般分为（）。

A.现场言语反馈
B.专家反馈
C.摄像反馈
D.测验反馈

9.多项选择题师生互动策略指有利于促进师生互动的诸多教学策略的统称，主要有（）。

A.规范约束策略
B.营造和谐课堂气氛的策略
C.多向交往与合作学习策略
D.行为矫正策略

10.多项选择题教学监控策略是指为了保证达到预期的教学目标，教师在教学活动中对教学的全过程进行积极主动的（）、控制和调节嗦采用的教学谋略或措施。

A.计划
B.检查
C.评价
D.反馈