问答题
地图真奇妙 教师在教室里布置了国旗、国徽、天安门、中国地图及少数民族展,在幼儿自由参观时,有幼儿大声地说:“看,这象不象一只鸡。”这个发现立即引来了五六名幼儿的围观,他们一边肯定着这位小朋友的说法,一边在地图上指指画画,“这儿是头”、“这儿是尾巴”、“这儿是肚子”,我轻声地说:“这是什么呀?”“是中国地图”。“我们家也有地图,明天我也要带到幼儿园来”。在这之后的一个星期内,共有二十六名幼儿带来了四十多份地图……,在这过程中,幼儿表现出了对地图的极大好奇与关注,于是我们结合幼儿的兴趣生成了《地图真奇妙》这一主题。主题生成后开展了一系列活动: 活动l:地图的种类讨论:这是什么地图?你是怎样知道的?准备:将幼儿带来的地图布置在教室的四周,办地图展。 能力活动2:地图上的道路组织策略:让幼儿自由结伴选择地图,观察地图。 活动3:地图上的标志组织策略:经过探索发现地图上的各种标志。 活动4:我为教室画地图组织策略:让幼儿自由选择视角为教室画地图。
用所学的多元智力课程理论进行分析,并说明对我国幼儿教育课程改革的启示。您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
2.问答题简述光谱教育方案的主要特点
3.问答题简述光谱教育方案的评估领域与关键能力
4.问答题简述多元智力理论关于智力结构的主要含义。
5.问答题简述多元智力理论的主要依据。
6.名词解释加德纳的智力定义
7.名词解释光谱方案
8.名词解释自然观察者智力
9.名词解释交往——交流智力
10.名词解释自知——自省智力
最新试题
当前各国学前教育主管部门及相关部门的职权划分与协作主要有三种模式,即两个部门主管模式、单轨衔接模式和()。
题型:单项选择题
新西兰目前规模最大,接收从出生到6岁儿童,提供保育和教育服务的学前教育机构是()
题型:单项选择题
提出将所有区域活动的内容都“物化”为符合幼儿特点的活动对象的教育家是()。
题型:单项选择题
下列表述中,符合蒙台梭利对于教育目的的基本观点的是()
题型:单项选择题
19世纪末期,美国幼儿园的主流类型是()。
题型:单项选择题
下列课程模式中,强调教师的作用为支持儿童主动学习的是()
题型:单项选择题
简述世界学前教育机构的主要功能。
题型:问答题
下列选项中,由中央和地方共同管理学前教育课程的是()。
题型:单项选择题
世界各国学前教育机构管理模式主要包括:地方自主管理模式中央与地方均权管理模式和()
题型:单项选择题
标志着法国近代幼儿教育设施萌芽的学前教育机构是()
题型:单项选择题