维果茨基根据他的理论提出一种新的学习是（）。

对于“降低学力水准”教学的看法，错误的是（）。

20世纪80年代以后倡导的“校本课程开发”追求（）。

根据克雷因对学生学习时间的划分，（）是班级的所有学生参与共同学习过程的课时。

过程取向的评价的基本方法是（）。

（）指教师对成功地实施课程变革计划的自信心和态度。

“量的研究”方法是建立在实证主义哲学对（）的信奉的基础上的。

早期的“计算机辅助教学”的基本特征是（）。

相互适应取向视野中的教师是（）。

主体取向的评价对应于利维的评价的（）。