A.思辨分析
B.理论分析
C.逻辑分析
D.统计分析
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A.一致同意率
B.赞同人数
C.参加研究的总人数
D.相互同意度
A.是一个标准化的程序
B.用数学语言表示事物状态
C.具有逻辑的严密性和可靠性
D.具有一定的弹性
A.形成教育科学事实
B.形成教育科学理论
C.获得一手数据资料
D.获得一手理论信息
A.梅伊曼和拉伊
B.艾宾豪斯和G·缪勒
C.冯特和艾宾豪斯
D.蒙台梭利和杜威
A.0.1-0.7之间
B.0.2-0.8之间
C.0.3-0.6之间
D.0.4-0.9之间
A.主要用来核对重要行为的呈现与否
B.观察项目需预先列出表格
C.只判断行为出现与否
D.提供行为性质的材料
A.自然情境中观察与实验室中的观察
B.直接观察与间接观察
C.参与性观察与非参与性观察
D.结构式观察与非结构式观察
A.丰富性
B.直观性
C.具体性
D.本质性
A.简单随机取样
B.系统随机取样
C.分层随机取样
D.整群随机取样
A.问题的提出和研究方法
B.问题的提出和研究假设
C.研究假设和研究方法
D.研究假设和研究计划
最新试题
在定量统计分析方法的选择中,适用于主成分分析的数据资料是()。
教育科学研究成果用易于理解的形式向广大教育实践工作者传递信息,使取得的科学研究成果及时转化为(),可以有效地推动教育实践工作的开展。
教育科学研究成果是教育科学研究工作者以教育科学研究活动为基础,结合已有的知识、经验,经过文字加工和理论分析产生出来的具有一定的学术价值、社会价值的()。
定量研究中常用的()有离差、标准差、方差等。
对教育科学研究成果的评价有利于()教育科学研究活动。
制订观察提纲要注意哪些方面的内容?
在定量统计分析方法的选择中,适用于方差分析的数据资料是()。
.成果形式往往就是一篇“有意义的故事”,而不是理论创新或论证。这种教育研究方法是()
建立指标体系的方法大致可分为两类:一类是理论导引方法,进行()的综合()分析,提出理论构思;另一类是统计学的方法,进行()的数据分析。
在定量统计分析方法的选择中,适用于聚类分析的数据资料是()。