A.流动托儿所
B.婴儿之家
C.流动大篷车
D.特殊托儿所
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A.《教育法》
B.《幼儿园规程》
C.《幼儿园教育大纲》
D.《学前教育构想》
A.托儿所
B.特殊幼儿园
C.工厂托儿所
D.寄宿幼儿园
A.幼儿之家
B.新村幼儿园
C.农忙期幼儿园
D.示范幼儿园
A.中央集权式
B.地方分权式
C.中央地方合作式
D.中央指导地方负责
A.福泽谕吉
B.谷本富
C.土川五郎
D.东基吉
A.努力促进幼儿的主体性活动
B.以游戏指导为中心
C.指导方法必须适合每个幼儿的特点
D.在活动中教给幼儿必要的知识
A.乌索娃
B.凯洛夫
C.叶连娜
D.乌申斯基
A.编制各种训练程序,以推动幼儿智力发展
B.以儿童生活情境为中心编排课程
C.社会学习与知识学习相结合
D.建立混合组以取代同龄儿童组
A.家庭学校运动
B.保育学校运动
C.幼儿教育标准化运动
D.幼儿智力开发运动
A.欧文的幼儿学校
B.玛格丽特·舒尔茨的幼儿园
C.伊莉莎白·皮博迪的幼儿园
D.玛格丽特·麦克米伦的保育学校
最新试题
《教师公务员特例法》中规定“对工作满10年的教师,根据其能力及经验状况提供适时研修”的国家是()。
下列选项中,由中央和地方共同管理学前教育课程的是()。
下列选项中,不属于世界各国学前课程内容发展的共同趋势的是()
19世纪末期,美国幼儿园的主流类型是()。
贯穿于蒙台梭利课程实施全过程的重要教育理念是()。
当前各国学前教育主管部门及相关部门的职权划分与协作主要有三种模式,即两个部门主管模式、单轨衔接模式和()。
2012年,韩国政府力图为全体幼儿提供高质量的教育内容,实现“起跑线上的平等”,推出了()。
19世纪末至20世纪初,美国学前教育领域产生了具有影响力的新的教育理念,这一理念始于()。
下列国家中,属于集权型学前教育课程管理类型的是()
20世纪80年代后,世界学前教育呈现出一些新的发展趋势,下列表述中,不准确的是()