⑴学生之间的能力差异是不可改变的; ⑵我们能确实诊断学生之间的能力差异,而且能够对学生能力的发展的未来方向作出准确预测。
⑴导致学生心理压力与负担,降低他们的成就动机; ⑵对学生和教育的人力、物力都带来很大的教育浪费
⑴以掌握为指导; ⑵学生自定步调; ⑶教师用少量几次讲课来激励学生; ⑷使用指导性教材; ⑸安排学生助理。
最新试题
早期的“计算机辅助教学”的基本特征是()。
心理测量占统治地位的时期的评价形式主要是()。
一般说来,合科教学在()的作用是成功的。
在相互适应取向的教学设计中,学生()。
在“乡土教育论”中,哈尔尼希提出的课程名称是()。
相互适应取向视野中的教师是()。
主体取向的评价对应于利维的评价的()。
合成教育的核心思想是()。
下列关于“能力分组”的观点中,正确的是()。
支配20世纪课程改革的主导价值观是()。