A.纵向协调
B.横向协调
C.关系协调
D.人际协调
E.组织协调
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A.协调群体中的个人
B.协调组织中的群体
C.协调组织内部关系
D.协调不同的组织
E.协调不同的国家
A.接收者的个性差异
B.知识结构水平的差异
C.选择性接受
D.价值判断差异
E.意图误解
A.沟通情况
B.沟通客体
C.沟通主体
D.传递信息的一定手段
E.沟通渠道
A.教育功能
B.认识功能
C.审美功能
D.感染效应功能
E.宣传功能
A.教育形象
B.人格形象
C.视听形象
D.认识形象
E.个体形象
A.领导生命周期理论
B.领导方格图理论
C.领导方式连续体
D.俄亥俄模式
A.西蒙
B.勒温
C.利克特
D.卡曼
A.民主式
B.重事式
C.重人式
D.人事并重式
A.重事式领导
B.重人式领导
C.人事并重式领导
D.均权式领导
A.专断式领导
B.集权式领导
C.剥夺式集权领导
D.仁慈式集权领导
最新试题
从严格意义上讲,权力的()以及倒置了的权力的目的手段属性,都是权力异化的表现形式。
领导学于百余年前诞生于()母体中。
()描述个体自我控制的行为倾向的维度。该维度高的人往往做事有计划,有条理,并能持之以恒。
()是指存在于个人之间以及个人与组织之间的领导关系。
领导关系必然受制于一定历史条件的(),具有鲜明的社会特征和时代特点。
人们之间具有相同的兴趣和利益,团体凝聚力很大,存在时间较长,这种非正式组织称为()非正式组织。
()推动顾领导理论的发展,使领导进一步成熟、完善。
领导文化与()并不等同。
影响领导权力的合理划分与配置的微观要素是()。
领导权力制衡包括()等基本功能。