A. 个案研究法
B. 观察法
C. 定性研究法
D. 定量研究法
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A.认知
B.能力
C.气质
D.情感
E.性格
A.感知过程
B.知觉过程
C.认识过程
D.注意过程
E.情感过程
F.行为过程
G.意志过程
A.心理过程
B.认知过程
C.个性心理
D.情感过程
E.意志过程
A.布鲁纳
B.奥苏贝尔
C.斯金纳
D.加涅
A.相同要素说
B.概括化理论
C.关系转换说
D.学习定势说
A.稳定的内部归因
B.稳定的外部归因
C.可控的内部归因
D.不可控的外部归因
A.动机说
B.痕迹衰退说
C.提取失败说
D.干扰说
A.正强化
B.负强化
C.呈现性惩罚
D.取消性惩罚
A.较低
B.中等
C.较高
D.以上都不对
A.水平迁移
B.垂直迁移
C.负迁移
D.逆向迁移
最新试题
从心理健康教育的目标看,对大学生开展生涯辅导属于实施()的心理健康教育。
教师认为,自己的教学对学生学习该课程有积极影响作用。这反映该教师的()
当大学生的学习出现不顺利时,引导其进行具有内在、可变、可控特点的()归因,将有助于他增强信心,继续坚持学习。
卡耐基曾说过:“当我们想要去改变别人的时候,为什么不用赞美代替责备呢?纵然下属只有一点点进步,我们也应该赞美他,只有这样才能激励他,让他不断地改进自己。”这主要体现了()
根据皮亚杰道德认知发展理论,如果一个孩子已经能够用公道不公道作为道德标准,他可能的年龄是()
心理咨询的()是指咨询人员应以尊重、信任、真诚、平等的态度对待学生,努力和求助学生建立起朋友式的信赖关系,从而保证咨询的顺利进行。
大学生人际交往中十分注重感情交流,讲求情投意合和心灵深处的共鸣,这体现了大学生人际关系的什么特点?()
根据动机与学习行为指向的关系,自我提高内驱力属于()
在学校心理健康教育中,通常发展性目标应是()
在学习过程中,有的大学生因成绩挂科而导致后续学习受挫,一蹶不振。这种现象从迁移类型上分析,属于()