A.教师指导
B.学习材料特性
C.媒体
D.认知结构
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A.选择
B.保持
C.调节
D.监督
E.伴随
A.选择性
B.显著性
C.投射性
D.两极性
A.迁移
B.动机
C.策略
D.技巧
A.映象小鬼
B.特征小鬼
C.认知小鬼
D.判断小鬼
E.决策小鬼
A.智力技能
B.知识迁移
C.智力
D.思维程序
A.心智技能是外部动作形成的最初依据
B.外部动作是心智技能形成的最初依据
C.心智技能是外部动作的调节者
D.心智技能具有内潜性
A.社会行为
B.社会舆论
C.社会潮流
D.社会传统
A.温觉
B.冷觉
C.痛觉
D.触觉
A.感觉登记
B.注意
C.复述
D.组块
A.发散思维和聚敛思维
B.直觉思维和分析思维
C.受制思维和创造思维
D.动作思维和形象思维
最新试题
皮亚杰认为,判断儿童品德是否成熟的第二个参照点是()
某学生为了证明自己而选择某门课程的学习。他这种学习动机属于()
基于心理健康教育的目标层次,学校开展“防患于未然”教育,是落实心理健康教育的()
根据皮亚杰道德认知发展理论,如果一个孩子已经能够用公道不公道作为道德标准,他可能的年龄是()
影响教师效能感的因素不包括()
有效减少社会惰化现象产生的条件不包括()
根据动机与学习行为指向的关系,自我提高内驱力属于()
从学习迁移视角看,为使学生学科知识学习能促进其专业能力的提升,大学教学应重视引导学生的学习实现()
张同学近来对周围事物缺乏兴趣,对外界环境变化没有任何情感反应,不洗澡、不换衣,缺乏行为动机与目的。据此,他的心理障碍应该属于()
在学校心理健康教育中,通常发展性目标应是()