A.注意范围
B.注意稳定性
C.注意的分散
D.注意的转移
E.注意的分配
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A.道德认识
B.道德意识
C.道德意志
D.道德情感
A.刺激物是新奇的
B.刺激物亮度增加
C.刺激物静止
D.刺激物发生相对运动
E.刺激物符合需要
A.教师指导
B.学习材料特性
C.媒体
D.认知结构
A.选择
B.保持
C.调节
D.监督
E.伴随
A.选择性
B.显著性
C.投射性
D.两极性
A.迁移
B.动机
C.策略
D.技巧
A.映象小鬼
B.特征小鬼
C.认知小鬼
D.判断小鬼
E.决策小鬼
A.智力技能
B.知识迁移
C.智力
D.思维程序
A.心智技能是外部动作形成的最初依据
B.外部动作是心智技能形成的最初依据
C.心智技能是外部动作的调节者
D.心智技能具有内潜性
A.社会行为
B.社会舆论
C.社会潮流
D.社会传统
最新试题
教师对自己的学科教学在学生学习中所产生影响的判断与估计,即()
某学生为了证明自己而选择某门课程的学习。他这种学习动机属于()
从学习迁移视角看,为使学生学科知识学习能促进其专业能力的提升,大学教学应重视引导学生的学习实现()
影响教师效能感的因素不包括()
有效减少社会惰化现象产生的条件不包括()
心理咨询的()是指咨询人员应以尊重、信任、真诚、平等的态度对待学生,努力和求助学生建立起朋友式的信赖关系,从而保证咨询的顺利进行。
根据科尔伯格的品德发展观,当个体的道德判断重视讲原则,并处在能与人共同承担责任的水平时,其品德发展进入了()
()不是心理健康的标准之一。
“学为人师,行为世范”强调的是哪种因素对学生学习的影响?()
群体在讨论后,其决策比其成员的初始决策倾向更为极端,可能更加冒险或更加保守。这种现象是()