A.气质
B.性格
C.兴趣
D.能力
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.需要
B.动机
C.兴趣
D.理想
A.家庭教养方式
B.道德认知
C.社会风气
D.同伴群体
A.一种心理活动的准备状态
B.凭借以前的经验看问题
C.有时有助于较快解决问题
D.缺乏灵活性
E.可以发现更好的解决方法
A.尝试错误
B.顿悟
C.类比
D.启发式
E.反推法
A.“好孩子”取向阶段
B.惩罚和服从取向阶段
C.良心或原则取向阶段
D.权威和社会秩序取向阶段
A.信息错误
B.记忆痕迹消退
C.信息的干扰
D.意识的抑制
E.信息不能再认
A.习俗水平
B.前习俗水平
C.后习俗水平
D.权威水平
A.物理特性编码
B.言语听觉特性编码
C.语义编码
D.表象编码
E.行为编码
A.组织策略
B.复述策略
C.计划策略
D.调节策略
A.形象记忆
B.情绪记忆
C.运动记忆
D.语词逻辑记忆
最新试题
教师对自己的学科教学在学生学习中所产生影响的判断与估计,即()
()不是心理健康的标准之一。
“三人成虎”意指有三个人谎报集市上有老虎,听者就信以为真了。这种心理倾向被称之为()
“行可以为表仪者,为人师也”,这强调了高校教师职业角色中,教师要成为()
根据科尔伯格的品德发展观,当个体的道德判断重视讲原则,并处在能与人共同承担责任的水平时,其品德发展进入了()
影响教师效能感的因素不包括()
教学监控能力的特征包括能动性、普遍性和()
高校教师的职业角色不包括()
黛布拉·道森将大学教师工作发展者分为()
根据埃里克森的人格发展阶段观,大学时期学生人格发展进入到()阶段。