单项选择题“社会道德反应测验”量表制定者是()

A.莱斯特
B.吉布斯
C.柯尔伯格
D.皮亚杰


您可能感兴趣的试卷

你可能感兴趣的试题

1.单项选择题在符号表征中,个体可直接运用()发现原理和原则,或者解决问题。

A.具体思维
B.形象思维
C.抽象思维
D.图形思维

2.单项选择题()是指学生在学习情境中,通过自己的探索获得问题答案的学习方式。

A.概念学习
B.发现学习
C.意义学习
D.机械学习

3.单项选择题“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现()

A.压抑作用
B.退化作用
C.合理化作用
D.投射作用

4.单项选择题广义的文化指的是()

A.表层文化和深层文化
B.历史文化和现实文化
C.物质文化和精神文化
D.物质制度文化和精神制度文化

5.单项选择题大学校园精神文化的核心是()

A.政治观点
B.思想意识
C.理想信念
D.价值观

6.单项选择题司德菲将教师的成长历程分为()

A.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段
B.预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段
C.入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段
D.新手阶段、专家教 师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段

7.单项选择题属于大学教师的一般能力的是()

A.学术能力
B.管理能力
C.语言表达能力
D.想象能力

最新试题

从心理健康教育的目标看,对大学生开展生涯辅导属于实施()的心理健康教育。

题型:单项选择题

“行可以为表仪者,为人师也”,这强调了高校教师职业角色中,教师要成为()

题型:单项选择题

下列哪个阶段的附属内驱力最为突出?()

题型:单项选择题

张同学近来对周围事物缺乏兴趣,对外界环境变化没有任何情感反应,不洗澡、不换衣,缺乏行为动机与目的。据此,他的心理障碍应该属于()

题型:单项选择题

通过培养大学生的批判性思维方式,以影响具体学科知识学习,促进专业知识学习的能力。这种学习迁移属于()

题型:单项选择题

当大学生的学习出现不顺利时,引导其进行具有内在、可变、可控特点的()归因,将有助于他增强信心,继续坚持学习。

题型:单项选择题

卡耐基曾说过:“当我们想要去改变别人的时候,为什么不用赞美代替责备呢?纵然下属只有一点点进步,我们也应该赞美他,只有这样才能激励他,让他不断地改进自己。”这主要体现了()

题型:单项选择题

由一些观点、兴趣、爱好、习惯、志向、态度相似的同学自发组合、而成的群体是()

题型:单项选择题

有效减少社会惰化现象产生的条件不包括()

题型:单项选择题

根据皮亚杰道德认知发展理论,如果一个孩子已经能够用公道不公道作为道德标准,他可能的年龄是()

题型:单项选择题