A.言语信息
B.智慧技能
C.认知策略
D.态度
E.运动技能
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A.家庭文化背景的差异
B.志向水平的差异
C.智力的差异
D.人格的差异
E.学习风格的差异
A.自主性
B.主动性
C.勤奋感
D.自我同一性
A.从依赖成人的评价到独立评价
B.从外部行为到内部品质的评价
C.从比较笼统到比较细致的评价
D.从主观情绪到客观性的自我评价
E.具有一定的道德评价能力
A.实物
B.文字
C.口头语言
D.图表
E.图像
A.幼儿
B.教师
C.教学内容
D.教学媒体
E.教学环境
A.直觉的道德情感
B.想象的道德情感
C.伦理的道德情感
D.形象的道德情感
A.依从
B.接受
C.认同
D.内化
A.快乐原则
B.现实原则
C.理想原则
D.理性原则
A.开始进步快
B.中间有一个高原期
C.后期进步较慢
D.总趋势是进步的
E.有时出现暂时的退步
A.观念性
B.内潜性
C.简缩性
D.整体性
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创造性有5种主要形式,绘画、写作和游戏表演属于()
幼儿学习评价的基本方法有自然观察法、情景观察法、谈话法和()。
儿童的言语理解先于言语表达,即先能听懂,然后再学会说。
教师引导幼儿运用多种感觉器官参与活动有利于提高幼儿的记忆效果。
对同龄人的群体兴趣显著加强,动作与口语一起表达,喜欢和人交往,会抢玩具。这时幼儿的年龄是()
想象、言语、思维都是在儿童2岁左右形成的。
社会交往能力、亲社会行为能力、社会适应能力三个维度构成了()
新生儿没有记忆。
创造性有5种主要形式,儿童的动作和操作活动属于()
教师在教幼儿做动作时进行“镜面示范”有助于幼儿对左右方位的辨别。