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下列不属于提高教育支持的师幼互动策略的是（）
教师充分利用语言教育活动时间，安排丰富的、蕴涵学习机会的活动，尽可能排除干扰的策略是（）
对外部环境的感知能力
处于音节发音阶段的婴儿的年龄为（）
三大高质量的师幼互动不包括（）
有预期目标和计划的师幼谈话属于（）
听说游戏由活动逐渐向游戏过渡主要体现在（）
独白语言
两岁儿童句法结构发展水平一般处于（）
示范者行为与模仿者反应之间存在功能关系的一种模仿是（）
