单项选择题应用理性情绪疗法来缓解教师的职业倦怠,其核心是()
A.驳斥、去除教师抱有的非理性信念
B.减轻教师压力
C.提高教师的成就感
D.发展教师的理性
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1.单项选择题美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式为()
A.教师成长=经验+反思
B.教师成长=实践+对话
C.教师成长=经验+合作
D.教师成长=情境+反思
2.单项选择题卢梭指出:“儿童是有他特有的看法、想法和感情的,如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情,那简直是最愚蠢的事情。”卢梭这一论述实际是要求教师具有()能力。
A.移情能力
B.判断能力
C.反思能力
D.交往能力
3.单项选择题在贝尔和吉尔伯特提出的教师发展的三分法分析框架中,教师发展包含三个维度,即()
A.态度性发展、功能性发展和动机性发展
B.个人发展、专业发展和社会性发展
C.功能性发展、程序性发展和生产性发展
D.知识发展、能力发展和道德发展
4.单项选择题教师专业化的直接动因是()
A.教师职业仍然是一个“边缘专业”或“半专业”的事实
B.教师专业发展是教育改革成败的关键
C.教师专业发展是学校发展与教育质量提高的基础
D.教师职业与医生、律师等职业相比待遇非常低
5.单项选择题人本主义教育理论家罗杰斯指出,教师要成功地承担起“促进者”的角色,就必须具备三个条件:真诚、接受和()。
A.公平
B.移情性理解
C.负责
D.博学
6.单项选择题“教师要给学生一碗水,自己要有一桶水”。这一说法意味着教师扮演着()角色。
A.认知促进者
B.知识灌输者
C.行为训练者
D.学习引领者
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教育信念是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设,是教师教学活动的内心向导。
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在师范教育阶段,对师范生的从教思想影响较大的是教育实习。
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我国绝大多数本科师范院校的教育实习时间为6-8周。
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首次以官方文件形式对教师专业化做出说明的文件是()。
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从经济收入看,我国中小学教师位于社会阶层的中上层。
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()最早提出“自我效能”(self efficacy)的概念。
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教育信念的发展主要受到教师从教后的教育实践、所处的社会环境条件、教师群体间的文化及自身的知识储备等因素影响。
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教师实践智慧形成的关键为合作。
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校本培养模式的实施重心是加强理论与实践的联系,建立大学和中小学的伙伴关系。
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从经济收入看,当今世界各国中小学教师位于社会阶层的()。
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