教师专业发展的积极性在主要依赖于教育政策。

从经济收入看，我国中小学教师位于社会阶层的中上层。

在师范教育阶段，对师范生的从教思想影响较大的是教育实习。

校本教师培训是以学校为教育基地，针对学校教育教学改革和教师专业发展存在的问题，充分利用校内外各种教育资源，由学校策划和组织实施的面向全体教师的继续教育活动。

师德是教师职业道德的简称，职业道德是指同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操和道德品质的总和。

教师的信念系统有整合性、反思性、有效性和开放性等特征。

导生制教学模式首先产生自（）。

职业声望是人们对于每一种职业的意义、价值与声誉的社会反映和综合评定，从职业声望看，我国中小学教师位于社会阶层的中下层。

文化资本由（）首先提出。

教育信念是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设，是教师教学活动的内心向导。