A.自我评价
B.相互评价
C.行政评价
D.他人评价
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A.目的性评价
B.诊断性评价
C.形成性评
D.总结性评价
A.相对评价
B.绝对评价
C.标准评价
D.个体内差异评价
A.评价的目的
B.评价的内容
C.评价的主体和对象
D.评价的标准和方法
A.自然环境
B.社会环境
C.结构性环境
D.非结构性环境
A.长期计划
B.短期计划
C.中期计划
D.即时计划
A.个别教学
B.分组教学
C.集体教学
D.班级教学
A.观察模仿
B.尝试探究
C.阅读理解
D.游戏
A.教学活动
B.环境创设和利用
C.日常生活中的常规活动
D.家、园、社区合作
A.预成性方案的实施
B.动态性方案的实施
C.生成性方案的实施
D.静态方案的实施
A.教师
B.幼儿
C.课程方案
D.家长和幼儿园
最新试题
如下选项中,哪个不属于“认知学派幼儿园课程模式”?()
园本课程的开发包括两个层面:一是课程的园本化,二是()。
简述幼儿园主题活动的含义。
以“讲一遍内容——幼儿重复——提一些问题——做一次小结”作为课程实施过程的幼儿园课程模式是()。
幼儿园园所建筑风格、方位、规模、新旧、装饰等属于()隐性课程。
布偶戏属于华德福课程的()。
从幼儿园课程目标的表述取向看,“在不同的活动中,感受自己的成长变化,愿意展示自己的优点,了解自己的不足,并愿意改进。”属于哪种目标?()
幼儿园课程是一个含义广泛的概念,根据美国学者盖伊关于课程的理解,幼儿园课程不包括()。
从幼儿园课程目标的表述取向看,“迁移“猜娃娃”游戏的经验,尝试新游戏的玩法。”属于哪种目标?()
杜威认为,“作业”是顺着()的次序自然开展的,因此,在课程的编制上也应根据教材的自然进程和儿童的自然发展而依次展开。