A.相对评价
B.绝对评价
C.标准评价
D.个体内差异评价
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.评价的目的
B.评价的内容
C.评价的主体和对象
D.评价的标准和方法
A.自然环境
B.社会环境
C.结构性环境
D.非结构性环境
A.长期计划
B.短期计划
C.中期计划
D.即时计划
A.个别教学
B.分组教学
C.集体教学
D.班级教学
A.观察模仿
B.尝试探究
C.阅读理解
D.游戏
A.教学活动
B.环境创设和利用
C.日常生活中的常规活动
D.家、园、社区合作
A.预成性方案的实施
B.动态性方案的实施
C.生成性方案的实施
D.静态方案的实施
A.教师
B.幼儿
C.课程方案
D.家长和幼儿园
A.顺序型原则
B.连续性原则
C.整合性原则
D.跳跃性原则
A.前组织
B.后组织
C.纵向组织
D.横向组织
最新试题
幼儿园课程内容评价主要从()进行评价。
幼儿活动的角色区、建构区、美工区所属的区域类型是()。
实现高瞻课程主动学习的核心内容是()。
作品取样系统中用来呈现每个儿童的特性、学习风格、优点,以及对各领域智能的统整程度的是()。
从幼儿园课程目标的表述取向看,“迁移“猜娃娃”游戏的经验,尝试新游戏的玩法。”属于哪种目标?()
从幼儿园课程目标的表述取向看,“在不同的活动中,感受自己的成长变化,愿意展示自己的优点,了解自己的不足,并愿意改进。”属于哪种目标?()
学前教育专业的实践者和研究者都会遇到这样的问题:“幼儿园连课本都没有,哪里来的什么课程?”结合所学知识,对上述质疑进行回应。
课程目标的确立包括课程的一般目标和()的制订。
如下选项中,关于幼儿园课程的理解不正确的是()。
幼儿园正规课程中的教育语言、教师的期望与态度及其行为心理属于()隐性课程。