班级目标的设计依据（）。

多项选择题班级目标的设计依据（）。

A.国家的教育方针政策
B.学校的培养目标
C.学生的个性特征
D.班级群体的现实发展水平
E.班主任的授课领导方式

1.多项选择题随着全员育人、合作育人模式的提出，（）同时构成了班级管理者团体，成为班级管理的主体。

A.校长
B.班主任
C.家长
D.科任教师
E.学生

2.多项选择题班级管理过程包括（）环节。

A.计划
B.实施
C.评价
D.检查
E.总结

3.多项选择题学生非正式群体通常有（）几种类型。

A.亲社会型
B.消极型
C.中间型
D.自娱型
E.破坏型

4.多项选择题班级教学的主要特点有（）。

A.以班为单位
B.学生年龄和受教育程度大致相同
C.学生人数固定
D.每一课固定时间
E.课与课之间有休息

5.单项选择题教师运用（）的语言或措施处理偶发事件，体现出教师“随机应变”“处变不惊”的能力。

A.机智
B.幽默
C.暗示
D.宽容

6.单项选择题班主任在教育教学活动中负有对学生（）责任，特别是对学生的危险行为或潜在的危险行为要及时地告诫、制止和纠正。

A.安全告知
B.安全告诫
C.安全防范
D.安全救护

7.单项选择题班主任必须对（）进行严格教育，督促他们充分发挥带头作用和骨干作用；同时又要十分注意教育的方式和方法，帮助他们发现自己的缺点和不足，并加以克服和纠正，保持先进性和健康发展。

A.留守儿童
B.后进学生
C.中间学生
D.优秀学生

8.单项选择题在班级活动设计中，（）的确定十分重要，它是设计整个活动的前提。

A.活动程序
B.活动情境
C.活动主题
D.活动评价指标

9.单项选择题（）是班级活动的重要内容，是以向学生进行思想、政治和道德教育为主要目的的活动。

A.学习活动
B.科技活动
C.体育活动
D.德育活动

10.单项选择题着眼于学生现有行为与以往行为的比较，以及行为改进的可能，从教师期待的角度对学生的行为所进行的描述。这是（）。

A.罗列式评语
B.情感式评语
C.描述性评语
D.发展性评语