A.品德教育
B.精英教育
C.人文教育
D.实践教育
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A.通识教育
B.素质教育
C.人文教育
D.实践教育
A.社会思潮必然会有消极影响和误导,应予以取缔
B.社会思潮会影响社会稳定,造成动荡
C.社会思潮能促进思想进步,应大力宣传
D.应对各种社会思潮进行深入研究,加以批判和梳理,做有说服力的分析和引导
A.世界观
B.人生观
C.价值观
D.道德观
A.自由主义
B.实用主义
C.拜金主义
D.享乐主义
A.反思性
B.继承性
C.全球性
D.符号性
A.社会文化现象
B.社会道德现象
C.社会意识现象
D.社会精神现象
A.加强国内外学术交流,追踪学术前沿,更新教学内容
B.因材施教,注重学生个性发展
C.形成个性化教育模式,鼓励学生创新和冒尖
D.保持个性,敢于特立独行
A.敬业乐教,强化责任
B.热爱学生,发扬民主
C.严谨治学,学术诚信
D.追求创新,注重个性
A.追求自治与学术自由
B.倡导通识教育、人文教育
C.发挥学术群体在学校经营中的作用
D.承担社会职责,引领社会风尚
A.机构多样化
B.主体多样化
C.管理多样化
D.客体多样化
最新试题
教师的人格魅力是一种巨大的精神感召力量。
师德教育首先应从公民道德谈起,其原因的表述错误的是()
公民道德是师德教育的底线。
道德信念是道德品质的核心。
开展师德教育和师德修养有助于提升教师整体素质。
从完整意义上讲,师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。
“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”是公民基本道德规范。
“慎独”既是一种道德修养的方法,又是一种道德修养中应达到的境界。
有关传统美德的认识错误的是()
教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是()