A.价值观念单薄
B.育人意识退化
C.角色意识淡化
D.敬业精神弱化
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A.价值观念单薄
B.育人意识退化
C.角色意识淡化
D.敬业精神弱化
A.教师伦理学是一门规范科学
B.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求
C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则
D.以上都对
A.道德的理想性
B.道德的超前性
C.教师道德的层次性
D.教师道德的社会性
A.它描述了教师职业道德
B.它制定了教师的行为准则
C.它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证
D.它经过了历史的继承与发展
A.它从教育职业劳动的特殊性和教育规律出发,研究教育活动的特殊道德问题
B.它是应用伦理学的分支
C.它以教师的道德现象为研究对象
D.它指导着教师生活中的方方面面
A.世界观
B.人生观
C.价值观
D.核心价值观
最新试题
“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”是公民基本道德规范。
“经师”和“人师”是教师的两种人格,其中“经师”是教行为的。
为人师表是师德教育的重要内容,也是师德教育的准则。
高校教师要有对生态、环境的关怀意识,增强其承担对学生进行环境道德和生态伦理方面的教育的能力。
教师道德修养是一个短期内就可以实现的过程。
师德教育首先应从公民道德谈起,其原因的表述错误的是()
教师的道德养成在师德转化为教师的内在品质的中起着重要作用。
从完整意义上讲,师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。
“慎独”既是一种道德修养的方法,又是一种道德修养中应达到的境界。
与教育职业活动的一般特点相比,高等教育职业活动有其自身的特殊性,以下说法错误的是()