问答题结合具体教学案例,谈谈如何培养学生的问题解决能力。
您可能感兴趣的试卷
- 中央广播电视大学2007--2008学年度第一学期“开放本科”期末考试公共教专业《教育心理学》试题
- 中央广播电视大学2004--2005学年度第一学期“开放本科”期末考试公共教专业《教育心理学》试题
- 中央广播电视大学2004--2005学年度第二学期“开放本科”期末考试公共教专业《教育心理学》试题
- 中央广播电视大学2006--2007学年度第一学期“开放本科”期末考试公共教专业《教育心理学》试题
- 中央广播电视大学2009--2010学年度第一学期“开放本科”期末考试《教育心理学》试题
- 中央广播电视大学2008--2009学年度第一学期“开放本科”期末考试《教育心理学》试题
- 中央广播电视大学2005--2006学年度第一学期“开放本科”期末考试公共教专业《教育心理学》试题
你可能感兴趣的试题
4.问答题如何消除学生的习得性无力感?
6.问答题简述强化训练的形式。
7.问答题简要说明影响问题解决的因素。
8.问答题专家和新手在解决问题能力上有何不同之处?
9.问答题简述促进学习迁移的教学原则。
10.问答题什么是产生式?产生式迁移理论的基本观点是什么?
最新试题
德国的教育家(赫尔巴特)把教育心理学化的思想付诸了实施。他将教学过程分为四个阶段:()。后来,其学生将上述四个阶段进一步发展为准备、提示、联想、系统和方法五个阶段。
题型:填空题
教育心理学研究的对象是()。
题型:单项选择题
教学反思能力
题型:名词解释
人类口语发展的关键期是();书面语发展的关键期是4-5岁;数概念发展的关键期是5-5.5岁。
题型:填空题
瑞士教育家裴斯塔洛齐提出教育心理学化的主张,强调教育要与心理学相结合,倡导()原则,认为只有如此,才能丰富学生的感知,发展学生的思维。
题型:填空题
学习准备包含哪些内容?为什么要了解学生的学习准备?
题型:问答题
个人建构主义的心理学思想基础是()
题型:单项选择题
学生心理发展主要包括()方面。
题型:多项选择题
教育心理学要从哪些方面学习心理内容?
题型:问答题
程序性知识学习由哪几个阶段构成?
题型:问答题