A.发展是硬道理
B.以创新求发展
C.以质量求生存
D.以效益求发展
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A.整校制
B.分校制
C.单校制
D.一校制
A.教师主体
B.学生主体
C.教师,学生双主体
D.教材
A.创新意识
B.创新情感
C.创新能力
D.创新思维
A.注重掌握”为什么”的知识
B.正确处理好知识与能力的关系
C.培养创新精神和创新能力
D.“四个”学会
A.应试教育
B.素质教育
C.创新教育
D.以教师为中心,以书本为中心
A.期望效应
B.皮格马利翁效应
C.心理认同
D.需要效应
A.课上是师生,课下是朋友
B.互相尊重
C.互相信任
D.关爱为本,友情至上,共同发展
A.教师的创新意识
B.学生的创新意识
C.创新精神
D.创新能力
A.学生→教师
B.教师→学生
C.学生←→教师
D.学生←→教师←→学生←→学生
A.问题的设计者
B.学习的辅导者
C.知识的构建者
D.认知的引路人
最新试题
胆汁质的人一般都具有的特点是()。
关于动机与行为的关系中,以下说法中正确的有()。
观察力、记忆力、品酒师敏锐的嗅觉能力、画家的色彩鉴别能力等都属于人的一般能力。
常见的心境障碍包括()。
在难度较大的任务中,()的动机水平有利于任务的完成。
人的各种能力是在社会实践活动中最终形成和发展的。
测试时问被试,“图片上的情境是怎么造成的;图片中的情境表示在发生什么事件;结果会怎样”,这样的人格测试方法是投射测验里的()。
注意同感知觉一样也是一种独立的心理过程。
马斯洛的需要层次理论中,介于安全需要和尊重需要之间的是()。
需要是有机体内部的一种不平衡状态,有时候是没有对象的。