某教师喜欢某个学生就会认为他是完美无缺，这是肯定性偏见。

对话来源高的比对话来源低的人更易于引导人改变态度。

美国心理学家费德勒的研究发现，低LPC（任务型）领导者随着经验的增加其业绩逐渐提高。

以偏概全是主体在缺乏充分根据的情况下对态度对象持有的公平态度。

人际关系克制型的人通常表现为谨慎小心、戒备心强，注意保护自己。

美国学者佛鲁姆提出，直接结果是指与行动相隔较远的结果，也就是可以感受到的直接结果的后果。

一般而言，同专业的同班同学们是同质结构。

动机是人身心的欲求状态，是反应了人的心理活动的意向。

新教师上的第一节课会给听课的领导、同事、学生们留下很深的难忘印象，这就是近因效应。

学校组织内各学院或者各职能部门之间在职责和利益上冲突的解决策略是（）