（）具有循环特征，系统性强的评价模式。

（）等人于20世纪七八十年代历时十几年在密歇根州对三种主要课程模式——直接教学模式、开放教学模式和幼儿中心模式进行了评价研究。

教师是幼儿园教育质量的核心，构成幼儿园教育质量的静态因素和动态因素都与教师存在关联。

对抗式评价模式又称司法评价模式，是受司法审判的启发而产生的。

常用的评价数据统计分析方法有（）。

学前评价中对幼儿发展的评价包括以下哪几个方面（）。

达维采用事件抽样法研究学前儿童吵架事件，成为早期运用事件抽样法的经典研究。

20世纪50年代，美国实施了大规模的贫穷儿童的补偿教育计划，即“提前开端计划”。

一些学者强调专家型教师的关键特征在其教学行为。

（）是针对班级中的师幼互动进行评估、赋分的专业工具，由早期系统研究师生关系的弗吉尼亚大学皮安塔教授带领团队，根据多年对课堂师生互动的研究结果研制而成。