校本课程开发的主体是教师，教师参与校本课程开发为教师在精神领域、知识领域、技...

填空题校本课程开发的主体是教师，教师参与校本课程开发为教师在精神领域、知识领域、技能领域的（）提供了可能。

1.填空题课程管理是指（）和学校对课程的编制、实施、评价等工作的组织与控制。

2.填空题美国课程专家麦克尼尔（J.D.McNeil）将课程实施的策略分为三种：（）、（）、（）。

3.填空题课程结构是指课程各部分的（），即课程组成部分如何有机地联系在一起的问题。中小学课程结构的安排，基本上是由（）课、（）课、活动课与社会实践活动四个部分组成。

4.填空题必修课程的本质特点就是（），它是社会权威在课程中的体现。选修课程一般分为（）与（）两类。

5.填空题根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为（）、（）、（）三种形态。

6.填空题美国学者古德莱德（J.I.Goodlad）把课程分为（）、文件课程、理解课程、实施课程、经验课程五个层次。

7.填空题课程与教学内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定应该教什么和怎样选择需要教的内容。泰勒提出了课程组织的三个基本原则：连续性、（）和（）原则。课程的纵向结构，指的是对（）学习先后次序的安排。

8.问答题试述布卢姆教育目标分类体系？

9.问答题结合工作体验，谈谈你对当前我国基础教育新课程目标的认识。

10.问答题结合我国不同时期的中小学课程，分析其在课程取向上的特点和发展趋势。