根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为（）、（）、（）三种形态。

填空题根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为（）、（）、（）三种形态。

1.填空题美国学者古德莱德（J.I.Goodlad）把课程分为（）、文件课程、理解课程、实施课程、经验课程五个层次。

2.填空题课程与教学内容的研究主要解决如何选择和组织某一门课程的内容，即决定应该教什么和怎样选择需要教的内容。泰勒提出了课程组织的三个基本原则：连续性、（）和（）原则。课程的纵向结构，指的是对（）学习先后次序的安排。

3.问答题试述布卢姆教育目标分类体系？

4.问答题结合工作体验，谈谈你对当前我国基础教育新课程目标的认识。

5.问答题结合我国不同时期的中小学课程，分析其在课程取向上的特点和发展趋势。

6.问答题论述我国现阶段课程设计的特点。

7.问答题试述社会制约课程、教学的维度。

8.问答题分析说明课程与教学研究的基本方法。

9.问答题简述行为取向课程与教学目标设计的步骤。

（1）目标分解；
（2）任务分析；
（3）起点确定；
（4）目标表述；
（5）类别化、层次化。

10.问答题简评课程设计过程模式？