单项选择题近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是()的演变而产生、发展的特性。
A.陶行知
B.张宗麟
C.陈鹤琴
D.张雪门
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1.单项选择题苏联学前教育理论流派的代表是()、乌索娃、福辽莉娜。
A.列宁
B.克鲁普斯卡娅
C.蒙台梭利
D.欧文
2.单项选择题为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是()。
A.杜威
B.福禄培尔
C.蒙台梭利
D.欧文
3.单项选择题欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的传播和应用为特征而形成的,理论代表是欧文和()。
A.福禄培尔
B.柏拉图
C.蒙台梭利
D.怀尔德斯平
4.单项选择题学前教育理论可以分为学前教育的科学理论、哲学理论和()。
A.实践理论
B.艺术理论
C.学习理论
D.保育理论
5.单项选择题学前教育理论是有关学前教育现象和学前教育问题的解释性或()陈述。
A.教育性
B.解决性
C.保育性
D.原理性
6.填空题幼儿智育指幼儿园教育工作者根据幼儿教育目标和幼儿的认知发展特点,通过有目的、有计划、有组织的教育教学活动,使幼儿获得初浅的(),发展智力,培养幼儿的良好学习习惯,激发幼儿的求知兴趣的教育过程。
9.填空题单元教育目标具有系统性与()。
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游戏是幼儿消除生活情境中产生的忧虑和紧张感,向自信和愉快情感过渡的方法。
题型:判断题
幼儿良好的社会行为是在社会生活中,特别是在同伴之间的社会交往中发展起来的。
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生活锻炼法是区别于一些教育教学活动和一切假设的情境,在实际生活中进行行为训练。
题型:判断题
我国著名学前教育家陈鹤琴提出“活教育”理论。
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进餐、睡眠和盥洗等是()。
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陈鹤琴1917年创办星萌幼稚园。
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幼儿不适应小学学习和生活的表现主要体现在三个方面,分别是身体上不适应,() 的不适应以及()方面的不适应。
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学前教育衔接,就是指学前教育机构同()、()以及()同()的衔接,保证学前教育机构教育功能,和幼儿成长发展的连续性。
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认为游戏具有满足幼儿的欲望,发泄愤怒,减少焦虑,抒发情感,缓和心理紧张,发展自我力量的功能的是()。
题型:单项选择题
应扩大四岁儿童的生活视野,引导幼儿有注意地观察周围的各种生活现象,在观察活动中可以不断的增长见识。
题型:判断题