A.内在效度
B.外在效度
C.历史效度
D.应用效度
你可能感兴趣的试题
A.准实验
B.真实验
C.前实验
D.假实验
A.前实验、准实验和真实验
B.确认性实验、探索性实验和验证性实验
C.因素型实验、反应型实验和函数型实验
D.单组实验、等组实验和轮组实验
A.实验室实验和自然实验
B.确认性实验和探索性实验
C.准实验和真实验
D.单因素实验和多因素实验
A.因果关系的探讨
B.自变量的操作
C.合理控制无关变量
D.以上都是
A.研究假设
B.自变量、因变量、控制变量
C.实验处理
D.以上都是
A.恩克斯
B.费舍
C.赖斯
D.肯德尔
A.抽样调查
B.个案调查
C.访谈调查
D.测量调查
A.具有启发性
B.具有幽默趣味性
C.具有倾向性
D.保持态度中立
A.个案调查
B.抽样调查
C.普遍调查
D.现状调查
A.一次性访谈调查和重复性访谈调查
B.个别访谈调查和集体访谈调查
C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查
D.电话访谈调查和网络访谈调查
最新试题
研究报告中所涉及的资料,一般应以()资料的面目出现(个案研究除外),避免涉及个人隐私和姓名地址,这是一般的科学研究的道德常识。
依恋行为各种各样,因情景、发展水平、个体儿童而异,然而都具有依恋对象在场时的()这个一般性特征。
在研究儿童个性与性格问题时,鉴于幼儿自我表达能力的局限,研究者可以采用父母与教师问卷法收集相关数据。
能证明两个因子之间因果关系的研究方法有观察法、实验法。
正式实验开始之前,通常需要施行(),目的在于初步检验实验步骤是否现实可行。
社会测量技术主要测量儿童的同伴关系,包括提名法、配对比较法和()。
()是对孩子进行长期的细致的观察记录,将观察资料作为得出某些关于人类发展的推断结论的依据。
婴儿研究中,为了能在婴儿的最佳状态下开展研究,研究者常采用一些方法与措施,下列说法错误的是()。
()是用来探讨教育中一般的规律或因果关系的方法,在儿童道德教育领域,常用实验法研究各种改善儿童行为的方式或手段的有效性。
简述教育科研选题的基本过程。