能自发运用一定记忆策略一般出现在（）以后。

根据麦克斯白的研究，学龄期儿童与父母的关系处于（）阶段。

口头言语以独白言语为主要形式出现在（）。

学龄期儿童的性格发展处于（）

有意识记和意义识记占据主导地位出现在（）。

美国心理学家安斯沃斯通过（）方法研究婴儿依恋的类型。

小学儿童的主导活动是（）

儿童对性别角色的要求非常刻板，对逾越性别角色的行为不能容忍。符合这一特征的年龄阶段是（）

学会抓握婴儿反复用抓握的动作去获得玩具，皮亚杰认为这一动作过程是（）

皮亚杰认为，最初的图式来自于（）