“行可以为表仪者，为人师也”，这强调了高校教师职业角色中，教师要成为（）

当大学生的学习出现不顺利时，引导其进行具有内在、可变、可控特点的（）归因，将有助于他增强信心，继续坚持学习。

教师认为，自己的教学对学生学习该课程有积极影响作用。这反映该教师的（）

有效减少社会惰化现象产生的条件不包括（）

心理咨询的（）是指咨询人员应以尊重、信任、真诚、平等的态度对待学生，努力和求助学生建立起朋友式的信赖关系，从而保证咨询的顺利进行。

从心理健康教育的目标看，对大学生开展生涯辅导属于实施（）的心理健康教育。

卡耐基曾说过：“当我们想要去改变别人的时候，为什么不用赞美代替责备呢？纵然下属只有一点点进步，我们也应该赞美他，只有这样才能激励他，让他不断地改进自己。”这主要体现了（）

在学习动机的理论中，成就动机理论的代表人物是（）

通过培养大学生的批判性思维方式，以影响具体学科知识学习，促进专业知识学习的能力。这种学习迁移属于（）

（）不是心理健康的标准之一。