适应阶段是教师成长与发展过程的第几阶段？（）

教师认为，自己的教学对学生学习该课程有积极影响作用。这反映该教师的（）

卡耐基曾说过：“当我们想要去改变别人的时候，为什么不用赞美代替责备呢？纵然下属只有一点点进步，我们也应该赞美他，只有这样才能激励他，让他不断地改进自己。”这主要体现了（）

“学为人师，行为世范”强调的是哪种因素对学生学习的影响？（）

下列哪个阶段的附属内驱力最为突出？（）

教师对学生的期望最终在学生未来行为中得以体现的现象叫做（）

大学生人际交往中十分注重感情交流，讲求情投意合和心灵深处的共鸣，这体现了大学生人际关系的什么特点？（）

根据皮亚杰道德认知发展理论，如果一个孩子已经能够用公道不公道作为道德标准，他可能的年龄是（）

当大学生的学习出现不顺利时，引导其进行具有内在、可变、可控特点的（）归因，将有助于他增强信心，继续坚持学习。

群体在讨论后，其决策比其成员的初始决策倾向更为极端，可能更加冒险或更加保守。这种现象是（）