进行语文基础知识和基本技能教学时，要做到“精要、（）、有用”。

课程改革有两个不可分割的因素，即技术因素和（）

（）是指对字、词、句等语义的识别能力，它属于对作品语言形式的微观感受，是最低层次的阅读能力。

（）任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达三个学习任务群。

在语文课程实施过程中要以学生为中心，突出学生的（）地位。

完善语文考试的若干思考中，提倡主观式试题与客观式试题相结合，应更重视（）

全新的学习理论非常强调认知和学习的交互特征和实践的重要性，中心问题就是（）

语文课程理念提出，语文教学要立足学生（）发展，充分发挥语文课程育人功能。

复习课的基本结构主要包括（）、展开复习、归纳整理和巩固提高。

复习与一般的学习不同，主要在于它的行为具有（）的特点。