全新的学习理论非常强调认知和学习的交互特征和实践的重要性，中心问题就是（）

行为主义在语文课程实施方面强调模仿练习和（）的运用。

语文课程理念倡导要让学生在大量的语文（）中拿握运用语文的规律。

（）任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达三个学习任务群。

阅读包括两大领域，分别是（）

（）指读者掌握作者所要表达的意思，属于“一分钟阅读”的范畴。

常规阅读教学过程的基本结构模式是：预习一（）一复习与练习。

（）是指对字、词、句等语义的识别能力，它属于对作品语言形式的微观感受，是最低层次的阅读能力。

（）是课程编制、课程实施和课程评价的准则和行动指南。

听问训练常见的形式有口问口答和（）两种类型。