A.创造性
B.复合性
C.结构性
D.系统性
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A.代际流动
B.垂直流动
C.结构性流动
D.非结构性流动
A.局部变迁
B.正向变迁
C.自发变迁
D.整体变迁
A.物质文化
B.精神文化
C.感性文化
D.灵性文化
A.利弊并存的过程
B.不可逆转的过程
C.趋同化过程
D.全球化过程
A.外发性
B.渐进性
C.采借性
D.突进性
A.早发内生型
B.早发外生型
C.后发外生型
D.后发内生型
A.佩鲁
B.普雷维什
C.弗兰克
D.卡多索
A.基本需求发展
B.经济发展
C.可持续发展
D.平等发展
A.佩鲁
B.布朗
C.霍顿
D.滕尼斯
A.普遍性
B.复杂性
C.破坏性
D.周期性
最新试题
现代科学发展的两大特征是:各门科学互相渗透性的增长和()不断扩大。
学校教育与社区教育的区别是它们分别在教育对象、内容、形式、师资条件和运作机制等方面有所不同。
韦伯企图用阶层的概念取代阶级的概念,因为二者是没有根本差别的。
运用系统论分析学校社会组织的是以帕森斯为代表的()。
社区研究的区位学理论是由美国社会学家帕克借用()的概念解释社区中的各因素相互关系而提出的人文区位学。
弗劳德在他的()一文中认为儿童所处的社会环境发生巨大变化,教师道德权威影响力不断削弱,同辈群体的作用在加强。
2000年北京市委托北京勺海市场调查有限公司所作的一项关于职业声望的调查显示:科学家是最受尊敬的人,其次是军人和中小学教师,但在人们对职业的选择等第上却并不尽然。
教育社会学思想,从广义而言,是指具有教育社会学色彩的思想和观点。
中国古代思想家()提出“富民”与“教民”的思想,认为“教”在国家的发展具有重要的地位。
自19世纪上半叶,()创立社会学以来,社会学家是比较关注教育研究的。