“规范”学科时期，教育社会学已经有较系统的理论，已经向社会学靠拢。

文化差异论认为，低阶层子女的学业成就受挫折的原因在于文化被剥夺，主导文化环境不利于他们智力发展和学业成功。

未来的社会是一个学习化的社会，在第（）届国际教育大会上，德洛尔主席在主题发言中特别强调教师的四点责任之一就是教师自身的培训，教师必须终身学习并不断地提升自己的专业水平。

教育社会学思想，从广义而言，是指具有教育社会学色彩的思想和观点。

明确的社区教育是在20世纪50年代才确立的新概念。

社会体系是指处于一定社会情境中的两个或两个以上个体或群体，在相对稳定的交互关系基础上形成的社会行动单位。

（）是人们行为的规范、做事的方法、行动的蓝图。包括习俗、禁忌、法律、道德。

自19世纪上半叶，（）创立社会学以来，社会学家是比较关注教育研究的。

马克思主义关于“社会”的论点，可以归纳为（）。

社区研究的区位学理论是由美国社会学家帕克借用（）的概念解释社区中的各因素相互关系而提出的人文区位学。