A.学习型组织理论
B.社会学习理论
C.终身学习理论
D.行为科学理论
你可能感兴趣的试题
A.社会心理学
B.学习心理学
C.行为心理学
D.实验心理学
A.准确的后续方案选择
B.合理的辅助方案介入
C.准确的后期行为调整
D.合理的修正效果评估
A.专注的聆听
B.简要地描述求助者的生命处境
C.将求助者定义为“问题人”
D.无条件的接纳求助者
A.分析逻辑存在缺限
B.强调内部和外部原因的共同作用
C.以工作者为中心
D.忽视个案辅导的技巧
A.指导性治疗阶段
B.工作者中心治疗阶段
C.以人为中心治疗阶段
D.以环境为中心治疗阶段
A.注重可观察和可测量
B.注重可学习和可理解
C.注重可作用和可反应
D.注重可理解和可测量
A.同化
B.反移情
C.倾听
D.体验
A.了解求助者的求助意愿并进行适当的处理
B.促使求助者进入案主的角色
C.澄清求助者的期望
D.评估求助者意愿的处理难度
A.同理心
B.倾听
C.体悟的传达
D.接纳
A.强调采用心理和社会疗法
B.强调案主的自我反省
C.强调工作者的主动介入
D.强调采用多种治疗技巧帮助求助者
最新试题
社会工作者拥有特定的专业地位和专业知识,对案主的影响、改变、说服的能力属于个案工作专业关系中的()
同感又称同情心,是社会工作者与案主专业关系中必不可少的因素。
实际干预
个案社会工作的目标是要协助那些社会适应不良和社会功能失调的个人,增进其生存和发展的能力。
工作者在和案主建立的专业关系中一直保持开放和诚实的态度属于()
在个案工作中行为治疗模式的优点集中体现在哪些方面?
按明确的大纲与标题将各种资料组织起来,表达工作者对某一工作内容的基本观点或看法。这种记录形式是()
自我环
在个案管理模式中,个案管理者为案主寻找合适的资源而扮演案主与所需资源间的中间人角色属于()
简述中国个案社会工作的传统方法的特点。