A.接触阶段
B.开始阶段
C.准备阶段
D.介入阶段
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你可能感兴趣的试题
A.家庭成员的需要;信任合作关系
B.家庭的问题;工作计划
C.家庭的障碍;工作计划
D.家庭成员的需要;工作计划
A.对家庭成员进行能力的培训
B.对家庭成员解决家庭问题的方法进行讲授和辅导
C.对其他家庭中发生的问题进行分享和讨论,寻找共同规律。
D.鼓励家庭成员积极参与问题的解决过程,提高他们的自信心和独立能力。
A.家庭处境化
B.家庭个别化
C.家庭特殊化
D.满足家庭成员需要
A.家庭生活服务
B.家庭心理辅导
C.家庭主题活动
D.家庭生活教育
A.家庭社会工作;家庭治疗;家庭社会工作
B.家庭治疗;家庭社会工作;家庭治疗
C.家庭社会工作;家庭社会工作;家庭治疗
D.家庭社会工作;家庭治疗;家庭治疗
A.家庭生态理论
B.家庭系统理论
C.家庭生命周期理念
D.家庭需求理论
A.宏观系统
B.微观系统
C.中观系统
D.外部系统
A.提供以家庭为基础的支持
B.把持家庭为中心的理念
C.采取危机介入的策略
D.运用生态的视角
A.帮助家庭更好地发挥家庭的社会功能
B.帮助家庭提高经济水平
C.帮助家庭成员完善自我
D.帮助家庭建立良好的社会风尚
A.妇女
B.夫妻
C.老人
D.整个家庭
最新试题
危机介入理论认为,危机通常可以分为普通生活经历的危机和()。
虽然小花还在上学,但由于学习成绩不好,父母经常要求小花帮忙干繁重的农活,小花认为自己确实很笨,命不好,天意如此。社会工作者帮助小花建立自信,让她认识到自己是有能力的,帮助她发现自己在过去生活中的长处,让她认识到自己是有能力的,消除她的无力感。社会工作者的理论依据是()。
王强,某电视台记者,2008年汶川地震期间,他正好在四川休假,于是他在震后第一时间内赶到灾区,从事人员抢救、赈灾物品发放、抢修道路等志愿活动,被评为“四川省优秀志愿者”。从我国对社会工作的理解而言,王强的行为属于()类型的社会工作。
当出现救灾抢险、公共卫生疾病控制应急管理等临时性、一次性、需要跨越职能管理部门投入有限资源时,一般可以运用()方式进行。
下列选项中,不属于服务结束后的评估指标的是()。
社会工作督导小赵发现每次她进行督导会谈即将结束时,被督导者总要提出一些新问题。小赵在以后的督导中应该注意()。
12岁的红红在上学的路上捡到一个钱包,于是将其交给老师,老师想办法联系到钱包的主人。红红因此受到失主和老师的表扬,并被评为三好学生。自此,红红更加积极地帮助别人,老师和家长、邻居都夸红红是个懂事的孩子。红红的道德价值体现了科尔伯格道德发展阶段的()阶段。
社会工作者在制订某小组工作计划时,具体目标中既包括小组成员之间达到关系平等、相互尊重,又包括保证组员对地位较高者的服从。这项目标违背了小组工作目标的()原则。
特斯兰和理瓦斯认为可以分别从4个方面来获得所有与评估有关的资料,不包括的是()。
在一次小组活动中,组员小张正在发言,而其他两位组员私底下就小张的发言悄悄地评论。此时,社会工作者应该()。