A.进行综合治理，以改善矫正对象的生活环境
B.开展社区教育，培育社区居民接纳、尊重矫正对象的意识和习惯
C.挖掘社区志愿力量，共同参与社区矫正工作
D.要针对矫正对象带有共性问题和困惑进行活动设计
E.要着眼于矫正对象的潜能发掘和自己解决问题，切忌包办代替

A.可塑性
B.普遍化
C.平等化
D.鼓励化
E.个别化

A.收集详细资料，确定严某的问题和困难
B.舒缓情绪，建立信心，帮助严某寻找一份工作
C.与严某建立良好关系，在最大限度上尊重他的决定
D.对严某进行思想教育，使其真正改过自新
E.介入严某的家庭，通过思想和情绪的疏导，使家人逐渐接纳严某

A.生活辅导和医疗保健转介服务
B.缓刑、假释、监外执行人员的观护
C.就业、就学辅导
D.院舍训练的组织管理
E.社会服务计划的执行

A.遵守保密原则，保护服务对象的隐私，私下里对其进行思想教育
B.与小风深入交谈，帮助他分析再次参与这类行动的不良后果
C.鼓励小风逐渐与原来的哪些社会上的朋友脱离关系
D.将小风可能发生的事件向自己机构的督导作汇报
E.由机构督导与领导出面，与相关部门协调，制止这起事件的发生

A.引发事件
B.服务对象的心理状态
C.服务对象的信念系统
D.引发事件后出现的各种认知、情绪和行为
E.引发事件的后果

A.监管
B.矫正
C.加强思想政治教育工作的成效
D.营造有利于罪犯更新的家庭和社区环境
E.服务

A.正增强
B.负增强
C.削减
D.惩罚

A.直接的专业服务、转介性的间接服务
B.法律顾问、惩罚
C.惩罚、提供证据
D.专业服务、促进正向改变

A.要着眼于矫正对象的潜能发掘，切忌包办代替
B.关于协调多个总部、机构、提供综合性服务
C.有重点分步骤地制订矫正工作计划
D.重视和善于与矫正对象建立良好关系。