提出“刺激——反应”行为主义学习理论的代表人物是（）。

艾斯纳的“DBAE”课程将美术课程分为（）

评价学生的学习其主要目的是激发学生学习的积极性，促进学生更好的发展。一般我们从（）、认知领域和操作技能领域着手评价学生。

在艺术分类中，不属于美术涵义的是（）

儿童审美能力成长中仿成人写实期为（）岁。

美术教育的指导思想直接制约着美术教育工作的（）。

下列不属于学前儿童美术教育指导思想是（）

传统美术教材结构主要有绘画、工艺、（）三大课业内容。

美术教育目的（）认为，教育的目的应当根据个人发展的需要来确定，教育的根本目的在于培养人，使人的内在因素得以发展，使人性得以完善。

以美术为取向的美术教育着眼点是（），发展美术教育文化。