问答题为什么行政命令和道德教化不能很好地引导人的趣味呢？
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1.名词解释语言审美化技能
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3.名词解释视听艺术
4.名词解释美育的形象性
5.名词解释寓教于乐
6.多项选择题对小学生进行美育，主要目的是让学生（）
A.知美
B.懂美
C.爱美
D.创美
E.赏美
7.多项选择题游戏的特征是（）
A.真实性
B.前审美性
C.假想性
D.自发性
E.愉悦性
8.多项选择题美感是人们在审美过程中产生的具体心理感受，是一种包括多种心理因素的综合心理过程，这些心理因素有（）
A.审美感知
B.审美想象
C.审美情感
D.审美理解
E.审美思维
9.多项选择题学校美育的特征是（）
A.以教学为主
B.影响最为深广
C.时间最为持久
D.计划性强
E.系统性强
10.多项选择题人类物质文明的发展经历了（）
A.实用阶段
B.综合阶段
C.分化阶段
D.结合阶段
E.完善阶段
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语言艺术中的语词，服从于（）
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著名美学家（）曾经说过：“劳动先于审美”。
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在文明社会，审美与生活之间明显的（）
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悦志悦神是指审美主体在审美活动中获得的一种（）
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少儿作为“自然人”与成年人有所不同，主要表现为少儿的（）
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（）是指教师在教学生了解什么是美的同时，应当教学生学会一些基本的审美方法。
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西方最早提出较为系统的美育思想的是（）
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在种种线条中，竖直线意味着（）
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小学美育的实施要遵循循序渐进的原则，低年级要着重于感知能力和（）的培养。
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美学以审美心理学为（）
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