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在种种线条中，竖直线意味着（）
西方最早提出较为系统的美育思想的是（）
（）是教师在美育实践中的重要理论指导。
感性的特征主要表现为（）
趣味教育是美育的（）
对于青年人来说，（）对他审美发展的作用更不可忽视。
悦志悦神是指审美主体在审美活动中获得的一种（）
少儿作为“自然人”与成年人有所不同，主要表现为少儿的（）
教师的形象美主要包括（）
与自然美相比，社会美更重在（）
