问答题为什么说审美是愉悦人的高级精神?
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
1.名词解释审美趣味
2.名词解释创造力
3.名词解释革命斗争的美
4.名词解释美育的自主性
5.名词解释感性的冲动
6.多项选择题教师的内在审美素养主要包括()
A.丰富的美学和美育理论
B.丰富的教学实践经验
C.完善的个体审美心理结构
D.完美的个体人格结构
E.健康人格的魅力
7.多项选择题审美感兴能力主要包括()
A.审美态度
B.审美直觉感受能力
C.审美趣味
D.审美想象
E.审美领悟
8.多项选择题在创造力中起重要作用的是()
A.创造性思维
B.创造性想象
C.直觉
D.灵感
E.美感
9.多项选择题社会美育的特征有()
A.目的性
B.广泛性
C.系统性
D.多样性
E.自育性
10.多项选择题工作与审美的关系是()
A.审美对于工作而言是可有可无的
B.在工作中增加审美的因素可以提高工作效率、减轻疲劳
C.工作和审美都是以人自身的发展为最终目的的
D.工作与审美是不可能统一起来的
E.审美是阻碍工作的
最新试题
审美实践包括()
题型:多项选择题
无论是社会美、自然美,还是艺术美,它们总是具有()的特点,为审美主体所见、所听、所触。
题型:单项选择题
生理快感与审美愉悦的重要区别是它的()
题型:单项选择题
审美趣味集中体现了()
题型:多项选择题
美育与德育的关系从理论上分析实际上是()的关系。
题型:单项选择题
少儿作为“自然人”与成年人有所不同,主要表现为少儿的()
题型:单项选择题
()认为自然美在于自然物本身,是自然事物本身具有的属性使然,与人无关。
题型:单项选择题
与成年人相比,少儿更具有()
题型:单项选择题
教师的形象美主要包括()
题型:多项选择题
()是指教师在教学生了解什么是美的同时,应当教学生学会一些基本的审美方法。
题型:单项选择题