美国初期的学前教育是在（）理论指导下形成的。

福禄培尔的教育原则为（）。

（）以其子女为对象，研究家庭教育，写了《家庭教育》一书。

柏拉图提出学前教育的主要内容是（）。

原始社会末期出现的对儿童进行社会公育的机构名为（）

古希腊学前教育的特点是重视采用优生、优选的方法保证儿童的体质健康，（）的学前教育更注重体育和德育，其儿童公有公育的思想对后世有较大影响。

（）将蒙养园纳入了真正的教育机构之中，这标志了学前教育地位的提高。

新中国成立后，学前教育师资培养体系由职前培养和职后继续教育构成，其中（）包括中等幼儿师范、专科、本科、硕士研究生、博士研究生等层次。

昆体良提出儿童教育应（），认为未来雄辩家的培养和教育是伴随着婴儿的出生而开始的。

陈鹤琴以其长子一鸣为对象，从出生时起，逐日对其身心发展变化和各种刺激反应进行周密的观察和实验，写成（）一书。