对外汉语教学法的理论支柱有（）

造成偏误的学习策略主要有（）。

下面不属于语言技能类教材的是（）。

从课程设置的角度看，《汉语教程》、《实用汉语课文》一类的教材属于（）。

教师在教学时要充分考虑学生的个体因素，比如日本、越南、韩国、朝鲜等国家，适合采用“读写领先，听说跟上”的方法进行教学。

按命题方法分，面谈、应用性写作都属于（）。

对外汉语语言课的教学一般包括五个主要环节，即（）。

汉语教师应当具备的语音基本功是（）。

推荐一部对外汉语教材，谈谈推荐的理由。

对比分析强调：对比两种语言结构的异同来预测第二语言习得的（）。