设计口语课教案。（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。课时为100分钟） A：今天你上哪儿了？ B：今天我们去颐和园了。你呢？ A：我们去香山了。你昨天去哪儿了？ B：昨天我们上长城了。你明天上哪儿？ A：我们明天去故宫。你呢？ B：我也想去故宫。 A：太好了！咱们明天一块儿去吧。
1.复习旧课，导入新课。 2.学习新课。 1）学习生词 2）课文讲练 3）讲练语法点 4）问答等课堂技能训练 3.课堂小结及布置作业
设计综合课教案（对象为具有HSK初等C级汉语水平的学生。课时为100分钟） （情景：大卫下了飞机，在海关输入关手续） 大卫：您好！ 工作人员：您好！欢迎您到中国来。 大卫：我是第一次到中国来，请多关照。 工作人员：啊！您汉语说得真好！ 大卫：哪里！我才学了两年汉语。——我该办哪些手续？ 工作人员：您是来经商还是来旅游？ 大卫：我应贵国一家进出口公司的邀请来联系业务，当然也想游览一下 名胜古迹。 工作人员：请填一下入境卡。请把您的护照给我看一下。 大卫：这是我的护照。……这样写可以吗？ 工作人员：可以。希望您在中国生活愉快。 大卫：谢谢。再见！
最新试题
按命题方法分，面谈、应用性写作都属于（）。
第二语言教学的学科理论基础主要包括哲学（）。
对外汉语语言课的教学一般包括五个主要环节，即（）。
推荐一部对外汉语教材，谈谈推荐的理由。
对外汉语教学法的理论支柱有（）
面对外国留学生，以下做法不正确的有（）
试论第一、第二语言学习的区别特征。
为什么说课堂教学是中心环节？
《汉语教科书》编排体系属于（）。
影响教学正常进行的活动不属于教学行为的范畴。
