简述语言习得与教学理论的基本观点。

学生在毫无相应的生活经验和知识的情境下学习字音，也能以音传义。

在阅读教学实践中，语文教师要密切关注小学生对语篇的整体把握能力。

好“课”内在的逻辑是思维逻辑与生活逻辑，其中思维逻辑确保着知识的认识之“序”，生活逻辑确保着知识的价值之“序”。

简述小学语文教师作为语文教师的专门素养包括哪些内容？

作文教学是对学生字、词、句、篇、听、说、读、写等能力的一次综合训练。

小学生口语交际能力发展的最佳期是学龄期开始10年内。

识字就是读准“字音”，辨清“字形”，了解“字义”。

简述阅读教学中句子教学的基本任务。

会写用是词语教学的基本任务，是语文教师引导小学生学会读准字音的过程。