看图或观察事物以后，能说一段意思完整、连贯的话，这是小学一年级说话教学的要求。

简述小学语文识字教学的特征。

现代小学语文课提倡从“做语文课”走向“教语文课”。

在阅读教学实践中，语文教师要密切关注小学生对语篇的整体把握能力。

简述小学生口语交际素养的结构。

简述“四位一体”教学目标设计的内容。

小学生口语交际能力发展的最佳期是学龄期开始10年内。

现代小学阅读教学需要一种新型的文本观，即创读式的文本观。

简述字理识字教学法的一般程序。

作文教学是对学生字、词、句、篇、听、说、读、写等能力的一次综合训练。