试论述小学语文教学中的字族文识字教学法，并举例阐述。

试述小学语文课程工具性与人文性的统一？

学生在毫无相应的生活经验和知识的情境下学习字音，也能以音传义。

在阅读教学实践中，语文教师要密切关注小学生对语篇的整体把握能力。

现代小学阅读教学需要一种新型的文本观，即创读式的文本观。

简述作为小学语文教师的独特素养包括哪些内容？

能听懂少年儿童广播，听故事能边听边想像是小学二年级听话教学的要求。

抽象思维是语言具体、形象、鲜明、生动的基础和根源。

小学二年级作文教学要达到“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”这一目标。

语言与思维是互为一体两面的关系——思维是语言的物质外壳与外在形态，语言是思维的内核与实质。