学生在毫无相应的生活经验和知识的情境下学习字音，也能以音传义。

判断题学生在毫无相应的生活经验和知识的情境下学习字音，也能以音传义。

1.判断题抽象思维是语言具体、形象、鲜明、生动的基础和根源。

2.判断题小学语文教学是价值性、人文性色彩明显的教学形态，文以载道、文道合一是小学语文教学的根本特点。

3.判断题语言与思维是互为一体两面的关系——思维是语言的物质外壳与外在形态，语言是思维的内核与实质。

4.判断题传统语文教学——语感教学法，现代语文教学——知识教学法，都有其弊端。

5.判断题作文教学中要提倡活动式教学模式，激发学生对生活的热爱，写熟悉的人、事、景、物，做到讲真话、表达真情实感。

6.判断题好“课”内在的逻辑是思维逻辑与生活逻辑，其中思维逻辑确保着知识的认识之“序”，生活逻辑确保着知识的价值之“序”。

7.判断题在阅读教学实践中，语文教师要密切关注小学生对语篇的整体把握能力。

8.判断题小学二年级作文教学要达到“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”这一目标。

9.判断题在语文教学中，教师要培养小学生对语段整体感知的能力。

10.判断题识字就是读准“字音”，辨清“字形”，了解“字义”。